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校区课程思政建设工作稳步推进

发布时间:2022-01-05 09:46:20  作者:张金波  来源:本站原创  浏览次数:

校区新闻网讯1月5日 张金波 报道  校区深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》、黑龙江省教育厅《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》、《哈尔滨医科大学全面推进课程思政实施意见》等文件精神,坚持立德树人,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,以“惊涛拍岸的声势、润物无声的效果”为课程思政的工作思路,基本形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

一是完善组织机构,制定科学合理的课程思政实施方案。

成立校院两级课程思政建设领导小组,校级领导小组由党委书记和校长任组长,教学副校长和党委副书记任副组长,办公室设在教务处。学院领导小组由院长和书记任组长,成员包括副院长和教研室主任。形成学校-学院-教研室三级课程思政管理与实施体系,确保上下一盘棋,统一思想、统一行动,为课程思政工作的高效开展提供组织保障。

根据《哈尔滨医科大学全面推进课程思政实施意见》文件精神,校区制订了《大庆校区课程思政实施方案》,各教学单位根据实际情况分别制订了学院的课程思政实施方案,目前正在有序开展工作。

二、由上而下齐心协力,积极营造“课程思政,人人有责”的良好氛。

校区在校长办公会、教学工作例会和其他教学相关会议上,反复强调课程思政工作的重要性,强调学院院长是课程思政建设的第一责任人,各单位课程思政工作开展情况作为年终干部考核的重要指标。

各相关职能部门教务处、高评中心、宣传部等在日常管理工作中,强化课程思政理念的宣传和引导,充分利用传统纸媒、微视频、新媒体等,在教学楼以及新闻网、公众号等平台设立宣传专栏,在全校教师和学生中形成了“价值塑造与能力提升”并重的良好氛围。

各学院将课程思政作为集体备课和教学法活动的重要内容,促进教师间的交流,有效提升了教师的课程思政水平。开展分级分层培训,将课程思政建设内容和要求纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力等专题培训中,通过“专题报告”“教学工作坊”、教学研讨会等形式,开展丰富多样的专题培训活动,不断提高教师课程思政教学能力。

三是思政元素与课程内容有机融合,素质培养与专业教育同向同行。

为形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面,校区要求各教学院系召开全体教师的课程思政建设工作研讨会,针对课程思政授课过程中存在的问题进行了深入研讨,明确提出课程思政建设的具体目标、路径、内容和机制,依据专业课类别制定有针对性的课程思政实施方案。

为提高课程思政的实施效果,2021年本科专业大纲修订原则中规定,将思政元素深度融入在每一门课程中,在每一章要体现与教学内容相适应的课程思政内容,每位任课教师在开课之前,设计好每一章的思政内容,要与课程内容相融合,将思政元素固化在教学大纲中。同时要求老师采取灵活多样的方式和方法开展思政教育,做到“如盐入水”“润物无声”,避免“硬融入”和“表面化”。

按照2021年10月大学《关于报送课程思政建设有关工作材料的通知》要求,校区组织基层教学组织撰写每门课程的课程思政教学设计和每门课程的1个课程思政案例,共422份。

为帮助各学科教师更好地开展课程思政,人文社科系主动承担起搜集整理课程思政案例库的工作,目前已经完成宪法法治意识类、道德修养类、政治认同类、文化素养类、家国情怀类、职业道德教育类、抗疫精神类共161个案例。

四是线上线下相结合,广泛开展“课程思政”教学能力提升师资培训。

为帮助广大教师充分认识到课程思政工作的重要意义,快速掌握开展课程思政工作能力,提高课程思政的效果,校区充分利大学提供的各种线上培训机会,动员广大教师积极参与,据统计,教师参加黑龙江省和大学组织的各种培训合计652人次,做到了全员参与。

鼓励教师积极参加大学组织的课程思政相关项目的申报工作。3名教师申报了2020年哈尔滨医科大学“课程思政”示范课程建设项目均获批;申报2020年黑龙江省高等学校课程思政示范课程3门,教学名师1人,教学团队1个;上报思政元素集中展示材料21份,医道-传承红色基因课程思政教学案例5份。

五是以赛促建,发挥优秀教师的示范引领作用。

为激励广大教师主动开展“课程思政”,确保专业知识传授与思想政治教育的同向同行,逐步实现“三全育人”目标,2021年6月2日,校区举办了首届课程思政教学竞赛。本次竞赛分院(系、部)级初赛和校级决赛两个阶段,参赛选手最终得分由教案成绩(占20%) 、现场专家评价成绩(占80%)共同组成。最终7名教师分别获得一二三等奖。

2021年6月,大学组织黑龙江省首届课程思政教学竞赛校内选拔赛,校区共有4名教师参加,其中护理学院王正君老师获得一等奖,代表大学参加省教育厅组织的比赛,同样取得一等奖的好成绩,充分说明校区的课程思政建设取了一定的效果,教师开展课程思政教学的能力在逐渐提升。

下一步,校区将进一步强化组织领导,健全课程思政的效果评价和激励机机制,把课程思政建设作为全面落实立德树人根本任务的重要战略举措,全方位推进课程思政体系化、规范化、常态化建设。

    辑:刘茗森

李伊雯

    对:杜月涵

责任编辑:罗树新


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